Diego Golombek, uno de los científicos y divulgadores más reconocidos de la Argentina , se pregunta: ¿es lo mismo decir ciencia ficción que decir ciencia “en” la ficción? Como apasionado lector de todo tipo de textos, nos marca la diferencia: “Esa preposición no es menor. Lo que está en juego es cómo se produce el cruce, cómo se sostiene, cómo se convierte en una forma de contar”.

La ciencia en ficción , explica Golombek, es un género literario que se caracteriza por justificar una trama literaria, como una novela o un cuento, desde la ciencia para dar más credibilidad al relato, otorgarle mayor peso al argumento y caracterizar a los personajes.

Es decir, hay libros de literatura en los que la ciencia no aparece “solo como un dato”, sino que puede ser un marco, una excusa o, incluso, dar vida a un personaje. “Cuando un dato científico está bien puesto en una ficción, no te saca del relato. Al contrario: te mete más adentro . Te hace creer que eso que leés es posible. La ciencia puede estar al servicio de una historia sin desbordarla. Si está bien usada, no frena la lectura, le da densidad”, explica Golombek.

Pero, atención: ¡la literatura no debe convertirse en un “vehículo didáctico"! La literatura puede acercar a los chicos y chicas al universo del conocimiento científico por un camino alternativo. Si aparece la ciencia mientras disfrutamos de un relato de terror, misterio, amor o aventura, la curiosidad y las ganas de seguir aprendiendo pueden aflorar.

Pero, advierten los fanáticos y especialistas: ¡la literatura no debe convertirse en un “vehículo didáctico! “Contar ciencia es contar una historia. Si no hay historia, no hay forma. Y si no hay disfrute, no hay lector”, concluye Golombek.

Si te quedaste con ganas de saber más sobre el cruce entre ciencia y literatura, sumate al próximo Encuentro de la Maratón Nacional de Lectura 2026: vamos a conversar en vivo con Diego.

🔬 Agendá: 11 de junio a las 18:30 hs por Zoom

Evaluar es uno de los ejes de la enseñanza y una de las tareas que más horas extras nos toma a los docentes de todos los ciclos.

La Inteligencia Artificial (IA) ya es parte de nuestro escenario educativo y va pasando por diferentes etapas que se solapan y superponen: perplejidad por su potencial, preocupación por sus efectos, exploración de herramientas en constante evolución y, cada vez más, la elaboración de lineamientos para su uso responsable. Sin dudas, es tiempo de experimentar y evaluar cómo convertirla en nuestra aliada.

Como educadores tenemos el desafío de lograr usos relevantes de la IA y que tengan un valor diferencial . “Lo peor que podemos hacer con la IA es no hacer nada, quedarnos quietos, no tomar decisiones”, plantea Carina Lion, especialista en tecnología educativa.

Pero, ¿cómo identificamos en qué tareas la IA realmente está fortaleciendo nuestro trabajo?

Un buen uso de la IA incluye también definir cuándo no utilizarla porque nuestro trabajo requiere un conocimiento específico del contexto y nuestra intervención “artesanal”.

Por ejemplo: la IA no sabe si un estudiante faltó porque estuvo enfermo, si se esforzó el doble que la semana anterior o si está atravesando una situación de vulnerabilidad. Ahí estamos los docentes con nuestra presencia y discernimiento irremplazables.

Por otro lado, luego de determinar las tareas en las que utilizaremos IA, podemos:

Cientos de docentes de primer ciclo de la primaria en diferentes regiones de la Argentina ya están usando de manera gratuita nuestra plataforma Dicta IA y podés empezar a usarla aquí.

“Los lectores se forman leyendo”, parece una obviedad, pero no es tan sencillo. Sabemos que no alcanza con que participen en las actividades que implementamos en la escuela.

Necesitamos extender la lectura a los hogares.

• Cuantas más horas de lectura, más práctica y mejora de las habilidades .
• En casa, la lectura puede ser libre, sin evaluaciones ni exigencias, favoreciendo el gusto por leer.
• En el hogar y entre pares se genera un ámbito para elegir qué leer, recomendar, intercambiar y forjar lectores libres e independientes.
• Y, sin dudas, leer en familia es mucho más que leer. Como plantea Michèle Petit, la lectura en entornos afectivos fortalece la relación con los libros y con los otros.

En un contexto en el que en las familias se acrecientan las barreras para acceder a libros de calidad y la lectura o la narración de historias es reemplazada por otras actividades con predominio de las pantallas, la lectura en formato digital puede tender un puente.

Cambia el soporte que las contiene , pero las grandes obras literarias ganan nuevos modos de circular y pueden alcanzar a lectores que antes no tenían acceso. Como señala Daniel Cassany, las prácticas lectoras se transforman en entornos digitales, pero sin perder su valor formativo.

Leer en distintos soportes, tanto en papel como en digital, amplía experiencias, se integra a los consumos de niños/as y jóvenes y, a través de celulares o computadoras, acerca la lectura a la vida cotidiana.

En este contexto, la experiencia que propone nuestra plataforma virtual gratuita Desafío Leer: El Club puede ser un gran facilitador para llevar libros y lecturas a los hogares, en un entorno motivador y que reconoce el esfuerzo y la trayectoria de cada niño/a. Tiene más de 400 libros digitales para chicos desde 6 hasta 17 años para leer directo de la plataforma, clásicos de la literatura universal y libros contemporáneos de gran éxito en el mercado editorial. Incluye trivias, juegos y desafíos.

Fundación Leer. Tu aliada en la lectura.